Korfball exercices

En bref : exercice de base avec des paires pour apprendre ou améliorer le tir de distance.

Organisation : chaque paire un panier et un ballon. Il y a une personne en charge, après un certain temps (ou après un objectif) les tâches sont modifiées.

a ) Tirer au-dessus de la tête à environ 3 mètres (5 mètres pour les enfants plus âgés et les adultes). Portez une attention particulière à la technique de la prise de vue. Voir par exemple le livre

e ) a. Voir également la cassette vidéo SCOREN et le manuel d'accompagnement du projet VIEKOR.

b ) Idem, mais maintenant : qui a 3 buts en premier ?

c) Les distances sont augmentées individuellement (ne pas forcer !).

d) Tirer à 3 mètres le long ou derrière le panier.

e) Le tireur entre à environ 8 mètres devant le panier. Il reçoit le ballon à environ 3 ou 4 mètres, s'arrête immédiatement et tire.

f ) Le tireur fait des allers-retours à quelques mètres devant le panier. Après avoir reçu le ballon, le joueur tire immédiatement.

g ) Comme f. mais maintenant à une vitesse plus grande.

h ) Comme g. mais maintenant avec un défenseur près du tireur. Le défenseur interfère (en étant présent et en tendant les bras) mais permet au tireur de tirer.

En bref : exercice de lancer d'obstruction.

Organisation : Une balle par trio (de la même hauteur que possible). Il y a deux attaquants et un défenseur faisant obstruction.

a ) Les deux attaquants se placent à environ 8 mètres l'un de l'autre et se lancent continuellement le ballon en le tendant vers le haut. Le défenseur se tient près de l'un d'eux. Elle essaie de frapper correctement la balle lancée par son adversaire. L'attaquant n'essaie pas d'empêcher ce tapotement, il joue le jeu. Changez après un certain temps.

b ) Comme a., mais maintenant le ballon est lancé avec l'autre main, et donc le défenseur doit essayer de bloquer le ballon avec l'autre main également.

c ) Comme a. et b., mais maintenant contre un autre adversaire.

d ) Comme a., mais maintenant les attaquants font tout leur possible pour lancer le ballon au co-attaquant (mais seulement avec un lancer tendu à la main). Si tout va bien, il n'y aura plus beaucoup de balles à frapper. La défense est donc devenue une véritable entrave.

e ) A2 se déplace continuellement d'avant en arrière. Aux points 1 et 2, elle reçoit le ballon de A1, et elle le rejoue aussi immédiatement. V la défend et tente de l'empêcher de rejouer la balle. Combien de fois peut-elle faire ça en une demi-minute ? A2 joue le jeu, elle ne fait pas d'efforts supplémentaires pour éviter les bras gênants.

f ) Comme e, mais maintenant A2 marche en forme de V (elle fait des mouvements latéraux tout le temps).

g ) Comme f., mais maintenant A2 joue la balle en retour avec des lancers en pivot.

h ) Le plus difficile pour le défenseur : A2 peut choisir la manière de rejouer le ballon à A1. Plus loin que f.

En bref : exercice initial de défense, où chacun doit suivre les mouvements de l'entraîneur.

Organisation : Les joueurs sont répartis dans la salle avec une distance d'au moins 4 mètres entre eux. Tout le monde se place face au formateur, qui se tient à environ 8 mètres devant le groupe.

a ) Le formateur marche à un rythme régulier vers le groupe. Les joueurs doivent maintenant marcher à reculons au même rythme afin que la distance qui les sépare de l'entraîneur reste la même. Après une dizaine de mètres, le formateur s'arrête et s'éloigne du groupe en reculant. Les joueurs doivent également s'arrêter et avancer. L'entraîneur augmente progressivement le rythme et s'assure de marcher en avant ou en arrière en changeant de distance.

b ) Comme a., mais maintenant l'entraîneur marche à un rythme régulier vers la gauche, donc les joueurs marchent vers la droite. De cette façon, les joueurs alternent continuellement entre la marche à gauche et à droite, sur des distances toujours différentes, à un rythme toujours plus rapide.

c ) En tant que., mais maintenant il est important que les joueurs réagissent aussi vite que possible. La distance entre les joueurs doit également rester la même. Le tempo est élevé.

d ) Comme b., mais aussi à grande vitesse et avec une réaction rapide. L'entraîneur peut soutenir verbalement ses mouvements pour l'encourager : "à gauche, à droite, plus vite, oui, bonne fille ! Une bonne variante qui demande plus de concentration de la part des joueurs : criez de temps en temps "à gauche", puis marchez délibérément vers la droite ! Le commandement était : suivez-moi, donc les joueurs doivent suivre les mouvements.

e ) L'entraîneur marche maintenant alternativement dans 4 directions différentes, que les joueurs doivent suivre (combinaison de c. et d.). Le tempo est assez élevé. En principe, il s'agit déjà d'un exercice défensif normal. Surtout si on passe à F :

f ) Comme e., mais l'entraîneur fait des changements de tempo clairs dans ses courses. Habituellement, elle court à un rythme régulier, mais de temps en temps, il y a une accélération significative. Les joueurs doivent réagir immédiatement ! Variations : Il peut arriver que l'entraîneur se fatigue lui-même pendant cet exercice. Ou bien elle a oublié ses chaussures de korfball (c'est dommage, mais ça peut arriver), ou bien elle s'est blessée. Il y a alors deux solutions possibles :

1 ) Ce n'est pas l'entraîneur qui se tient devant le groupe, mais un des joueurs, à qui l'entraîneur a expliqué l'intention au préalable. Beaucoup de personnes (surtout les enfants) trouveront cette activité très amusante. Il y a toutefois un risque de voir apparaître un peu plus de "ragots".

2 ) La formatrice se tient devant le groupe et indique avec ses bras ce qui doit se passer : si le bras gauche est tendu, le groupe doit marcher vers la droite, si les bras sont ramenés avec un mouvement d'appel, le groupe doit marcher vers l'avant, etc. Le formateur indique verbalement les changements de rythme : "marche calme, ....". et maintenant un peu plus rapide, .... rythme ! ... et de nouveau calmement....'

Taper ou bloquer la balle est, tout comme le blocage du tir, largement une question de ressenti. C'est pourquoi il est important d'effectuer le même exercice contre un adversaire différent. Comme l'adversaire lance différemment, l'exercice est très différent.

En bref : exercice pour apprendre au défenseur à bloquer un tir.

Organisation : Trois équipes avec un ballon près d'un panier. Il y a deux attaquants qui restent immobiles et un défenseur. Les joueurs sont aussi grands que possible.

Dès que le caractère de compétition est mis en avant, de nombreux défenseurs reviennent à la défense "homme à homme", familière et cohérente. Il faut éviter cela, car le but de cet exercice est que les défenseurs apprennent à intercepter.

En alternant le jeu "normal" et le jeu "sur le ballon" du défenseur, l'attaquant devient peu sûr. De nombreux joueurs n'en sont pas satisfaits, et ne pourront pas profiter des risques pris par le défenseur de temps en temps. Dites-leur qu'après cet exercice !

De nombreux joueurs n'ont jamais bloqué un ballon de leur vie. Leur faire vivre cette expérience est le but de cet exercice. L'attaquante A2 joue le jeu : elle tire d'abord un peu plus lentement que d'habitude et aussi depuis une position couverte.

Dans l'exercice d, V a beaucoup plus de mal maintenant. Dans les sections précédentes, elle pouvait compter sur le tir qui suivrait après avoir accepté la balle, maintenant elle doit d'abord prendre la décision "d'essayer ou non de bloquer la balle", ce qui prend un certain temps et, par conséquent, elle arrivera souvent trop tard. Assurez-vous que les attaquants continuent à tirer régulièrement.

a) Le marqueur A1 signale A2, qui tire depuis une position. Le défenseur V se tient à un mètre de A2, il n'est donc pas couvert. V a l'ordre de bloquer le tir de A2. Cela signifie : le timing. Elle ne peut pas arriver trop tard, c'est clair, mais pas non plus trop tôt, car alors le ballon n'a pas encore quitté les mains d'A2 et elle commet une faute. Après une dizaine d'essais, ils changent de tâche. Lorsque tout le monde a vraiment bloqué une balle au moins une fois, vient alors la partie B.

b ) A2 commence à bouger légèrement. A1 joue contre A2, et A2 tire presque immédiatement. Le défenseur V essaie à nouveau de bloquer correctement le tir. A1 et A2 sont toujours dans le jeu : V doit être capable de frapper ou de bloquer le ballon un certain nombre de fois. Après 10 tentatives, changez à nouveau de tâche.

c ) Comme b., mais les attaquants ne jouent plus le jeu. Cependant : A2 doit tirer dès qu'elle reçoit le ballon, même si elle a l'idée que son tir sera bloqué ! (C'est et cela reste un exercice pour le défenseur).

d) L'attaquante A2 a maintenant la possibilité de prendre également des balles traversantes : elle peut essayer de tromper le défenseur avec une feinte. Le défenseur doit continuer à essayer de bloquer le tir, mais ne doit pas "monter" à chaque balle !

e) Attaquer/défendre pendant une demi-minute à une minute complète. A2 est autorisé à attaquer de toutes les manières, mais doit tirer au moins trois fois. A2 obtient un point pour chaque but qu'elle marque, V obtient un point pour chaque tir bloqué. Qui gagne ?

En bref : exercice pour apprendre au défenseur à intercepter les ballons.

Organisation : Trois équipes avec un ballon près d'un panier. Il y a deux attaquants qui restent immobiles et un défenseur.

a ) L'attaquant A1 lance le ballon à A2. Le défenseur V défend A2 et tente d'interrompre le ballon qui lui est passé. Elle peut voir à la posture de A2, à son comportement ou même à ses yeux, que le ballon s'approche. En levant un ou deux bras, elle tente de bloquer le ballon. Après, par exemple, 10 essais, elle change de position. Dans cette section, le panier n'est pas encore utilisé. Les attaquants A1 et A2 doivent jouer ensemble, surtout au début, ils doivent laisser le défenseur intercepter la balle une ou plusieurs fois.

b ) Comme a., mais maintenant le défenseur se retourne dès qu'il sent le ballon venir vers lui, et il essaie de l'intercepter. Cette méthode comporte beaucoup plus de risques, et est donc généralement moins adaptée, bien que je connaisse des joueurs de korfball qui peuvent rendre la vie incroyablement difficile aux attaquants de cette manière.

c ) Comme a., mais maintenant A2 bouge légèrement d'avant en arrière. Combien de fois le défenseur réussit-il à frapper ou à attraper le ballon ?

d ) Comme c. Le défenseur choisit maintenant clairement un côté. Par exemple, elle regarde constamment par-dessus son épaule gauche, très brièvement, pour essayer d'empêcher qu'on lui passe le ballon.

e ) Comme d. mais maintenant de l'autre côté.

f ) Comme d., mais la défenseuse change constamment de côté (elle se tient un peu différemment à chaque fois, et regarde alternativement par-dessus son épaule gauche et droite).

g ) On prend les paniers. A1 se tient sous le panier pour indiquer, A2 se tient à environ 8 mètres devant le panier (mais à distance de tir). Le défenseur V est devant A2. A1 joue le ballon à A2, qui - si elle reçoit au moins le ballon - tire. La tâche du défenseur est d'intercepter le ballon, ou au moins de s'assurer que A2 ne peut pas recevoir le ballon.

h ) Comme g., mais maintenant A2 peut aussi se déplacer en arrière et en avant, donnant au défenseur moins de temps pour s'ajuster au ballon.

i ) Comme h. Nous en faisons un jeu. Le marqueur A1 et le "buteur" A2 essaient de marquer le plus de buts possible en jouant bien ensemble. Chaque objectif donne droit à un point pour A2. Le défenseur V a pour mission de s'emparer du ballon. En interceptant le ballon, elle aussi peut marquer des points. Qui marque le plus de points ? V ou A2 ?

j ) Dans l'item i. l'attaquant A2 pourra profiter d'un défenseur très "amateur de ballon", et pourra donc faire un ballon traversant assez souvent. Cela devient plus difficile maintenant : le défenseur a pour instruction de n'essayer d'intercepter qu'occasionnellement, et pour le reste de défendre "normalement". En outre, comme i. Combien de buts l'attaquant peut-il marquer maintenant et combien de fois V intercepte-t-il le ballon ?

En bref : exercice défensif en binôme.

Organisation : Formez des paires d'attaquants et de défenseurs. Un ballon par panier et trois ou quatre paires. L'un des binômes se place sous le panier et a le ballon. Les autres paires se placent devant le panier à une distance d'environ 15 mètres.

(a ) Les attaquants ont pour instruction de faire un ballon traversant. Les défenseurs le savent et ont pour ordre d'empêcher le marquage. L'attaquante commence à environ 10 mètres devant le panier, son défenseur se tient devant elle à une distance de 1 mètre. Il y a une rotation : lorsque la première paire a eu un tour, elle fait signe à l'attaquant de la paire suivante de faire une passe. Les premiers intervenants se dirigent vers l'avant. Lorsque c'est à nouveau le tour de la première paire, ils changent de place.

b ) Comme a., mais les attaquants doivent essayer de tirer après une esquive. Dans les deux cas (a) et (b), le défenseur doit se concentrer sur l'action qu'il sait venir, et essayer de l'empêcher complètement. Si tout se passe bien, les attaquants n'auront pas vraiment l'occasion de tirer.

c ) L'attaquant a maintenant le choix entre une balle traversante et une balle d'esquive. Mais : elle n'a qu'une seule chance. Si elle choisit le ballon traversant, et qu'elle ne passe pas, son tour est terminé. La tâche devient plus difficile pour le défenseur, mais de nombreux attaquants ne parviendront toujours pas à prendre pied.

d ) L'attaquant dispose d'une troisième option : après une esquive, il peut également effectuer un passage. Maintenant, cela devient encore plus difficile pour le défenseur. Il devient important d'estimer (ou plutôt, de voir à temps) quelle action l'attaquant va entreprendre.

e ) Un jeu : l'attaquant et le défenseur peuvent gagner des points : l'attaquant obtient un point s'il marque un but, le défenseur obtient un point s'il ne marque pas de but. Sinon, comme d.

f ) Comme e., mais l'attaquant peut recevoir la balle un certain nombre de fois (maximum 3 fois).

En bref : quelques tactiques défensives dans le jeu 1-1

Organisation : 3-3 ou 4-4. Un côté attaque constamment d'une organisation 4-0 à 3-1 ou 2-1-1 pendant un certain temps. Le côté défenseur a pour instruction de neutraliser son adversaire direct de l'une des manières suivantes

1 ) Le triangle. Le défenseur se positionne de manière à pouvoir voir à la fois son adversaire et le ballon d'un seul coup d'œil. Le défenseur peut aussi faire ce triangle de manière à inviter son adversaire à passer sur un côté. Bien sûr, cela ne fonctionnera pas, car le défenseur s'en méfie.

2 ) Debout, les deux jambes serrées devant l'attaquant, prêt à s'enfuir dans toutes les directions à tout moment. Si l'attaquant s'élance effectivement vers un ballon traversant, le défenseur ne lui laissera pas la voie libre vers le panier par la suite, mais il essaiera de la laisser " courir " autant que possible sans la bloquer. Le défenseur se tourne, mais reste en ligne droite vers le panier aussi longtemps que possible et sort la " main extérieure " pour défendre. Les "vrais défenseurs", ceux qui sont pointilleux, choisissent cette dernière méthode, par opposition à la première, qui est privilégiée par les défenseurs plus lents. Les deux méthodes peuvent être aussi efficaces l'une que l'autre. Autres tactiques

3 ) Les défenseurs se limitent à défendre les "vraies chances" et autorisent les tirs à distance de plus de 7 mètres. Une tactique qui se combine parfaitement avec la défense dite "arrière".

4 ) Les défenseurs connaissent les coups préférés de leurs adversaires personnels et essaient de ne pas permettre ces coups. L'adversaire est obligée de faire des choses qu'elle n'a pas l'habitude de faire, elle devient peu sûre d'elle et donc moins pure.

5 ) Les défenseurs font des feintes : ils menacent d'intervenir, mais ne le font pas au dernier moment. Là aussi, l'objectif est de faire hésiter l'attaquant.

En bref : exercice de défense d'homme à homme au panier.

Organisation : trois équipes avec un ballon près du panier. Le numéro 1 est attaquant, le numéro 2 défenseur et le numéro 3 passe et attrape. Après 30-45 secondes, les rôles sont changés. L'exercice peut également être réalisé en équipe de 4, ce qui demande moins d'endurance.

a) La numéro 1 attaque du mieux qu'elle peut, soutenue par la numéro 3 qui marque et passe. Le numéro 2 la défend, mais de manière à ce qu'elle n'obtienne pas de ballon traversant. Le défenseur parviendra-t-il à ne pas encaisser de but ? Jan de Jager en position défensive lors d'un match d'entraînement de l'équipe néerlandaise

b ) Comme a., mais maintenant le défenseur n'est pas autorisé à permettre un tir d'une distance inférieure à 6 mètres. Avec cette extension, la tâche du défenseur devient considérablement plus difficile.

c ) La numéro 1 attaque à nouveau du mieux qu'elle peut, mais maintenant le défenseur ne permet en aucun cas un tir de loin.

d ) Le jeu normal 1-1. Les défenseurs défendent maintenant de la manière qui, selon eux, leur permettra de marquer le moins de buts contre. Qui, dans le trio, marque le moins de buts en 45 secondes ?

Variation :

En alternative aux séries a. à d., on peut aussi choisir les séries suivantes : a. l'attaquant ne peut se déplacer que dans la ligne de profondeur (en direction du panier), l'exercice c est pour le plus b. l'attaquant n'a le droit de se déplacer que dans la ligne large (à la même distance du panier), mais il doit maintenant c. l'attaquant n'a le droit de se déplacer que dans la ligne large ou les attaquants le long, même à une grande distance, viennent avec le ballon, ce qui rend le risque d'un ballon traversant d. d'. le duel 1-1. très élevé en effet. Cependant, le but de cet exercice est e. de changer d'adversaire. Jouer contre un adversaire différent pour donner aux défenseurs le sentiment qu'ils peuvent et ne peuvent pas se plier à cet exercice signifie souvent un énorme changement.

f ) L'attaquant attaque comme d'habitude, mais le défenseur doit maintenant essayer d'intercepter. Cela peut se faire en travaillant avec les bras (en les tenant haut ou sur le côté), en se tenant un peu différemment (pour ainsi dire, avec un œil sur l'attaquant et l'autre sur le déclarant), ou même en se défendant complètement en tournant le dos à l'attaquant. Ce dernier est un peu trop risqué...

g ) Comme d., mais maintenant le défenseur peut aussi choisir d'intercepter.

En bref : des exercices pour suivre l'adversaire.

Organisation : Les paires sont alignées le long d'un long côté de la salle ou du terrain. Sur le terrain, délimitez une zone d'environ 50 mètres sur 20. L'un des deux attaque, l'autre défend.

a ) Les joueurs attaquants courent à un rythme soutenu vers le côté opposé de la salle ou du terrain. La tâche des défenseurs est de rester aussi près que possible des attaquants. Ils doivent garder les deux pieds au sol autant que possible (ce que l'on appelle "glisser"). Dès que tout le monde est de l'autre côté, la tâche est modifiée et les joueurs reviennent en marchant (en se déplaçant).

b) Les attaquants courent plus vite, mais ce n'est pas encore un sprint. Les défenseurs ne peuvent plus "glisser", mais doivent désormais courir "normalement" avec des passes croisées, le visage et le haut du corps restant face à l'attaquant.

c ) Les attaquants essaient de passer les défenseurs alternativement à gauche et à droite. Ils ne sont toujours pas autorisés à courir à la vitesse du sprint et doivent continuer à courir vers l'avant. Les défenseurs doivent toujours se tourner, mais ils ne doivent pas se retourner : le visage doit rester face à l'attaquant. Vous entendrez l'expression "changer la patte avant".

d ) Comme c., mais les attaquants changent aussi leur rythme de marche. Ils s'arrêtent également de temps en temps, puis reprennent soudainement, ce qui rend la tâche des défenseurs beaucoup plus difficile. Le rythme des attaquants n'est toujours pas maximal et les mouvements sont exclusivement d'avant en arrière.

e ) Comme d, mais les joueurs attaquants font tout leur possible pour passer les défenseurs. Donnez les instructions suivantes :
-les attaquants
doivent
essayer de passer le défenseur du côté où il a son pied avant (certains entraîneurs disent : marcher sur le côté arrière).

f )Comme d., mais maintenant aussi avec des mouvements latéraux. Le rythme de marche n'atteint pas encore la vitesse du sprint.

g )Comme f., mais les attaquants peuvent aussi essayer de passer à la vitesse du sprint. Nous avons atteint le vrai duel 1-1, mais sans le ballon. L'entraînement se poursuit avec les exercices décrits ci-dessous dans le duel 1-1.

En bref : exercice de course libre par groupes de quatre.

Organisation : Les quatuors disposent chacun d'une surface carrée d'environ 20 mètres sur 20. Cette zone est divisée en quatre carrés égaux. Un joueur se place dans chaque case. Une balle par quatuor.

a) Les joueurs se renvoient la balle dans un ordre aléatoire. Ils restent chacun dans leur propre carré. La balle ne doit pas toucher le sol. Avant de recevoir le ballon, ils doivent avoir effectué un mouvement de course.

b )La balle est jouée autour. Avant de recevoir le ballon, les joueurs doivent avoir effectué un mouvement de voisinage (mouvement d'entrée-sortie), le dernier mouvement allant dans la direction du joueur qui a le ballon.

c) La balle est jouée de l'autre côté. Maintenant tu dois lancer avec l'autre main aussi. Sur qui dois-je lancer maintenant ?

d ) Comme b., mais maintenant les joueurs s'éloignent du ballon après l'esquive (dans l'espace). C'est également le cas dans l'autre sens.

e) Dans chaque case vient un défenseur. Les attaquants doivent se passer le ballon entre eux et ne sont pas autorisés à quitter leur propre section. Les défenseurs ne font que rendre la passe difficile, ils permettent qu'on leur passe le ballon. Après quelques minutes, les joueurs changent de tâche.

f ) Comme e., mais maintenant les défenseurs peuvent travailler à 100 % pour essayer d'intercepter.

g ) Comme e., mais maintenant les attaquants ne peuvent placer le ballon que sur les joueurs qui courent dans l'espace.

h ) Comme e., mais les attaquants ne peuvent jouer que vers les joueurs qui viennent vers le ballon.

i ) Comme e., mais maintenant les attaquants obtiennent un point s'ils peuvent jouer ensemble 10 fois. Lorsque les défenseurs interceptent le ballon, c'est leur tour.

En bref : divers jeux dans lesquels il est très important de jouer ensemble dans une direction particulière.

Organisation : Formez deux équipes (le nombre de joueurs peut varier de 3 à 8). Il existe un terrain de jeu d'au moins 20 mètres sur 12, de préférence 40 mètres sur 20 (un micro terrain). A l'endroit où se trouvent les paniers de korfball en salle, il y a maintenant une " forteresse ", formée par exemple par un pylône. Autour du château, on trace un cercle d'environ 4 mètres de diamètre.

Les joueurs jouent avec un korfball. Si c'est la première fois que cet exercice est fait en groupe, il est conseillé de disposer un certain nombre de cases avec des pions ou quelque chose de similaire.

Les numéros 1 et 3 peuvent bien sûr se passer le ballon pendant un certain temps et laisser le numéro 2 courir dans tous les sens, mais ce n'est évidemment pas le but recherché. Si nécessaire, limitez le nombre de fois où deux joueurs peuvent se lancer le ballon d'avant en arrière. Cet exercice permet d'insister sur le fait que les joueurs de korfball doivent toujours avoir deux points de contact. Mais je pense que l'exercice ci-dessus est considéré par la plupart des entraîneurs (sans parler des joueurs) comme un exercice de fitness approprié. Bien sûr, de petites variations peuvent être faites, comme par exemple l'instruction de tout jouer d'une seule main.

Où aller ? Où aller ? Le but est de frapper la "forteresse" de l'autre équipe. Ils doivent jouer ensemble, car il est interdit de courir avec le ballon dans les mains. Aucun des joueurs, y compris les défenseurs, ne peut entrer dans le cercle. En fait, le castle ball n'est qu'un mono-basket, où le panier a été remplacé par un pylône au sol. C'est un jeu idéal pour s'entraîner à jouer ensemble et à courir librement.

Variations :

1 ) Le pylône peut être remplacé par toutes sortes d'objets. Il est très évident de placer un panier libre sur le sol, où le but est de diriger le ballon dans le panier.

2 ) Pour rendre le marquage plus difficile, on peut désigner un gardien de but qui est autorisé à entrer dans le cercle.

3 ) Boule à facettes. Le château est maintenant remplacé par un poteau de korfball. Un défenseur se place dans le cercle comme dans la variante 2. La balle doit être lancée contre le poteau. Veillez à ne pas lancer la balle trop fort, car les poteaux pourraient tomber.

4 ) Si le groupe est assez grand, faites deux carrés. Le jeu se déroule ensuite de la même manière que pour le korfball en salle, avec un changement après deux points.

5 ) Handball, où le dribble du ballon est interdit. Aux deux extrémités du terrain se trouvent deux buts, avec un gardien de but. Il y a un demi-cercle à environ 8 mètres du but dans lequel les autres joueurs ne sont pas autorisés à entrer.

6 ) Burchtball avec des règles de rugby. Une variante adaptée à un week-end agréable, un après-midi de sport ou lorsque le temps est terriblement mauvais et qu'il n'est pas question d'un "entraînement sérieux". Même lorsqu'il pleuvait et qu'il neigeait, ce jeu - où l'on peut frapper le ballon, attraper ses adversaires et marcher avec le ballon - pouvait nous tenir chaud dans mon ancien club. Ce jeu est moins adapté aux enfants.

Enbref : trois joueurs doivent se passer le ballon dans un carré. C'est délicat, car un joueur manque tout le temps...

Organisation : Trois joueurs se placent dans un carré imaginaire à environ huit mètres les uns des autres. Un coin reste inoccupé. Le joueur du milieu (numéro 2) des trois a le ballon.

Le but est de jouer le ballon le long des lignes du carré imaginaire et, avec le ballon dans les mains, ils doivent avoir deux points de passe "faciles". Le numéro 2 joue le ballon soit vers le numéro 1, soit vers le numéro 3, pour les besoins de l'explication : vers le numéro 3. Les joueurs doivent maintenant s'assurer que le numéro 3 dispose également de deux points de passage "faciles" (le long des lignes du carré). Dans ce cas, le numéro 1 doit s'en charger, il doit sprinter vers le coin vide du carré dès qu'il voit que le numéro 3 reçoit le ballon. C'est maintenant au tour du numéro 3 de jouer (la situation est maintenant comme dans la deuxième figure). Supposons qu'elle choisisse le numéro 1. Le numéro 2 devra maintenant sprinter jusqu'à l'endroit d'où le numéro 1 vient de sortir, afin que le numéro 1 ait deux points de barrage supplémentaires. Au moment où le numéro 1 a reçu le ballon, la situation (si le numéro 2 a effectivement couru fort) est celle de la Fig. 3. Supposons que le numéro 1 passe maintenant le ballon au numéro 3. Ensuite, c'est au tour du numéro 2 de courir à nouveau, etc.