Tennis esercizi

• Il giocatore di fronte inizia al centro del campo (linea di fondo) e riceve una palla bassa giocata dentro.
  • Obbliga a giocare il primo slice di palla dritto.
• Il giocatore dal lato degli allenatori
  • Inizia la linea di caviglia FH/BH (linea opposta alla prima palla)
  • Gioca fuori
• Può segnare con una volée = 3 punti

• I giocatori iniziano in un angolo del campo (mini-tennis) e cercano di giocare a pallavolo l'uno con l'altro verso il lato opposto e ritorno.
• Quante volte riescono a salire e scendere?

• POSIZIONE 1: SOLLEVARE LE GINOCCHIA LUNGHEZZA LINEA DI BASE _ RETE
• POSIZIONE 2: AFFONDI CON ROTAZIONE FH/BRACCIO
• POSIZIONE 3: TOCCARE LE LINEE CON MANO/RACCHETTA // SERVICE BOX
• POSIZIONE 4: PATTINAGGIO SULLE LINEE DEL DOPPIO CON EQUILIBRIO
• POSIZIONE 5: SALTO DELLA RACCHETTA L-R

= Sistema Forward: affondi- sollevamento delle ginocchia- salti con la racchetta- battute sulle linee- salti a 1 gamba con equilibrio

• l'esercizio dura 1 minuto - 30 secondi di riposo (si passa all'esercizio successivo) = 7,5 minuti/round = 2 round = 15 minuti

• i giocatori si posizionano a 4 m di distanza l'uno dall'altro, si giocano la palla e la prendono a braccia incrociate.
• i giocatori sono in piedi dietro l'altro a una distanza di 1 o 1,5 metri.
• il giocatore davanti si trova in posizione divaricata con le braccia distese lateralmente.
• la palla può ora essere lanciata dal giocatore dietro in lungo a sinistra o a destra sotto o sopra il braccio.
• il compagno deve prenderla senza che la palla cada.

• Allontanare la palla e fermarla con l'avambraccio
• Allontanare la palla e fermarla con il sedere
• Allontanare la palla e fermarla con la fronte
• Come negli esercizi precedenti, ma ora si corre una volta intorno alla palla.
• Mantenere le braccia tese in avanti davanti al corpo e colpire velocemente la palla tra le mani
• Braccia tese verso l'alto e colpire la palla tra le mani
• Giocare la palla davanti al corpo con le "braccia da gibbone" avanti e indietro
• Dribbling lungo la lunghezza del palazzetto dello sport, senza toccare alcuna linea con i piedi o con la palla
• Oltre 4 m di dribbling veloce, palleggiando tra le gambe e cambiando rapidamente direzione
• Oltre i 4 m palleggio laterale veloce tra le gambe, dribbling e cambio di direzione
• Oltre 4-5 m dribbling all'indietro con cambio di direzione
• Tenere la palla lontana da terra con il piede
• Tenere la palla lontana da terra con la coscia
• Tenere la palla lontana da terra con la testa

• A e B tengono in aria il pallone da spiaggia cercando di far cadere il pallone dell'altro.
• A lancia il pallone, B usa il proprio pallone per giocare il pallone all'indietro con il sottomano
• A lancia la palla, B gioca la palla verso l'alto una o più volte e poi gioca la palla all'indietro
• A lancia la palla, B gioca la palla sopra la propria testa, effettua una mezza rotazione e gioca la palla all'indietro verso A
• A lancia la palla, B gioca la palla verso l'alto, compie un giro completo e gioca la palla all'indietro
• Il giocatore a lancia la palla A al giocatore B.
• Quest'ultimo gioca la palla A in alto, lancia la propria palla B al giocatore A e poi prende la palla A

• 2 giocatori tengono contemporaneamente 2, 3 o più palloncini in aria
• 2 giocatori tengono contemporaneamente 2 palloncini in aria, ma devono giocarli alternativamente
• i giocatori cercano di mantenere in aria il proprio pallone, ma cercano di colpire il pallone dell'altro al suolo
• il giocatore A si trova a 3 m di distanza dal giocatore B. Colpisce il pallone verso l'alto, cammina intorno a B e colpisce nuovamente il pallone verso l'alto.(5 x o 10 x a seconda del livello)

• Colpire il pallone in alto e riprenderlo in alto
• Colpire il pallone in alto e riprenderlo in alto
• Colpire il pallone in alto e riprenderlo in alto con un salto
• Tenere il pallone in aria con la mano sinistra
• Pallone in aria con la mano destra
• Pallone in aria alternativamente con la mano destra e sinistra
• Tenere il palloncino sul dorso della mano con un peso uniforme e camminare per la stanza con esso
• Palloncino in equilibrio su un polpastrello
• Palloncino in equilibrio sulla testa
• Tenere il palloncino in aria alternativamente con la mano destra e sinistra

• Il lavoro si svolge a coppie su un "campo intero". Due squadre di due studenti.
• In base al conteggio del tie-break, si gioca una partita di doppio.
• Dopo un certo tempo, l'insegnante ferma il gioco: la squadra in vantaggio in quel momento ha vinto.
• In caso di parità, il punto vincente.
• La squadra vincente cerca (a caso) un'altra squadra vincente per giocare un'altra partita su un campo a sua scelta.
• Lo stesso vale per le squadre perdenti.
• L'esempio dell'insegnante (se presente) mostra di nuovo la spiegazione del tie break e le possibili soluzioni.
• Compito aggiuntivo: gli studenti cercano di scegliere una tattica di base deliberata per mettere in difficoltà l'avversario.
• La scelta della tattica di base viene fatta sulla base di "ciò che la squadra è brava a fare" e "ciò che l'avversario non è altrettanto bravo a fare".

• Lavoriamo (insieme) in foursome, due squadre di due giocatori.
• Tutti i giocatori partono dalla propria linea di fondo (fianco a fianco).
• Si gioca un tie break.
• Chiedete agli studenti di discutere (scoprendo o basandosi su conoscenze pregresse) l'"ordine di servizio" nel doppio.
• Supervisionare questa discussione come insegnante.
• Il quartetto cerca innanzitutto di completare uno schema di colpi prestabilito: servizio di rovescio, ritorno sul servizio, due palle in più.
• In caso di successo, il punto può essere giocato l'uno contro l'altro.
• Quale squadra vince il tie break?
• Compito aggiuntivo: lo schema dei colpi da completare diventa più difficile, poiché si gioca in formazione "one up". (= un giocatore a rete e uno dietro).

• L'insegnante ripassa brevemente la lezione precedente.
• Cosa abbiamo fatto e cosa avete imparato?
• L'insegnante spiega che oggi ci concentreremo tecnicamente sui dritti e sui rovesci, tatticamente sulla costruzione del punto e sull'impostazione nel doppio, e in generale sulla cooperazione e sulla consultazione.
• Ogni coppia proverà a giocare in sovrapposizione, con ogni studente che cercherà di mettere in difficoltà l'altro creando spazio e colpendo la palla nello spazio.
• L'enfasi è proprio sul tentativo.
• Oltre a usare lo spazio, si può sperimentare a colpire più forte, a prendere la palla prima e a rallentare deliberatamente il gioco.
• L'insegnante indicherà diverse lunghezze di campo (utilizzando le linee presenti nella sala) per far sperimentare ai ragazzi quanto forte/morbido/alto/basso/profondo devono colpire per poter giocare insieme nell'ambito di questo compito.
• Dopo che la palla è stata colpita male due volte, la coppia si scambia con la coppia in attesa sul proprio campo.
• Gli studenti in attesa possono controllare il compito e "giocare a tennis con loro" nella loro mente.

• Il lavoro viene svolto a coppie.
• La palla viene messa in gioco con un servizio di rovescio (dritto).
• Gli studenti giocano con il dritto l'uno verso l'altro, controllando l'altezza (passaggio sotto la corda magica) e la profondità (giornale).
• Ogni volta che il giornale viene colpito, si ottiene un punto.
• Chi ha più punti dopo un tempo X?
• L'esempio dell'insegnante mostra l'equilibrio ("stare fermi") e la forma di una "oscillazione dolce".
• Un compito aggiuntivo: davanti agli studenti ci sono tre giornali diversi. (sinistra-metà-destra)